第539章 挑刺专家

    “第二块骨头，是块硬骨头。”

    江寒笑道：“康老师对无产阶级的概念理解有误，所以才有了一系列的错误观念。比如说，我们现在有房产、有财产了，就不是无产阶级了，这种观念在社会上流行了好几年了，给很多人包括相当多的党员干部在思想上造成了混乱。因此，今天，我必须作以纠正。”

    “无产阶级的界定是什么？是产！但，这个产并非单纯地、简单地指向房产、田产、地产和其他财产。”

    “对于产的定义，马克思、恩格斯在《共产党宣言》里已经明确了。”

    “无产阶级是指没有自己的生产资料，因而不得不靠出卖劳动力来维持生活的现代雇佣工人阶级。”

    “产，指的是生产资料，而不是私有财产，无产指的是无生产资料。”

    “什么叫生产资料呢？生产资料，也称为生产手段。它被定义为工人在生产中需要使用的资源或工具。一般来说，它可以包括土地、厂房、机械设备、工具、原材料等。生产资料是生产过程中劳动资料和劳动对象的总和。它是任何社会进行物质生产的必要物质条件。”

    “因此，不是说一个人什么都没有光着屁股才叫无产。”

    “你在老家如果还有地，那就你不是无产，你就是农民，不是无产阶级，也不是工人阶级。”

    “你在城市里有房，但这个房子你不卖，你的房子也不参与生产过程，那它就不叫生产资料。你有其他财产，但你没有去办厂、开公司，那也不是生产资料。”

    “所以，我们有房产有财产，但我们仍然是无产阶级。”

    “无产阶级是一个政治概念，是相对于资产阶级的独立的阶级。”

    “公有制社会主义社会中的无产阶级，指生产资料公有制之后的全体劳动者。工人和农民只是社会主义社会中不同的经济阶层，而不再是独立的阶级。”

    江寒说完了，钟向红感到，江寒肯定是政治系毕业的，否则不会对这些概念都搞得这么清楚。

    对于无产阶级的概念，她今天还是第一次听得这么详细。

    康生立有点懵。康生立上大学的时候正是改革开放的初期，那个时候全国上下经济大潮涌动，没有多少人肯在理论特别是政治理论上下功夫。毕业后进入党校之后，一直按部就班地讲课，无人质疑什么，对于业务也没有深钻。

    康生立心中佩服，但嘴上不服：“这位学员，从理论上讲，或许你是对的。但是现实呢？理论解释不了现实怎么办？我举个例子，有的官员贪污公款，作为自己的私人财产，他用私人财产去炒股，或者让他老婆去开公司，那他就不是无产阶级，他更不是工人阶级。”m.zwWX.ORg

    “康老师说得没错，这个官员的确不是无产阶级，更不属于工人阶级。因为他犯罪了，必然要被清除出先锋队！”

    康生立脸红着坐下了，刚才一急，举的例子很不合适，犯了严重的逻辑错误。

    “等一下，我看看《共产党宣言》里是不是有这句话。”省委组织部青干处长出言道。

    教务处长说道：“我马上让人找一本《共产党宣言》。”

    不一会儿，一个年轻人急匆匆过来，找到了一本书，书的附录里有《共产党宣言》。

    “江寒，你把《共产党宣言》的内容再说一遍。”青干处长道。

    “领导，您是指哪一段，还是全部？”江寒问道。

    青干处长一愣，随即笑了：“好啊，那就全部吧。”

    江寒的记忆力超强，只看一遍《共产党宣言》就记住了，于是就把《共产党宣言》一字不落地背了出来。

    背完之后，教室里一片沉寂，江寒的余音还在大家的脑海中回荡。

    江寒为了挑刺，居然把《共产党宣言》背下来了？不可能啊。他不可能提前知道康生立到底讲什么，更不可能知道康生立讲课内容里的漏洞或瑕疵。

    只能有一种结果：江寒本来就会背《共产党宣言》。

    这么一看，江寒在政治理论上绝对有很深的造诣！

    康生立虽说愠怒，但江寒讲得有理有据，连《共产党宣言》都背下来了，不能再跟他争辩下去了，再争辩可能是自取其辱。

    更何况省委组织部还有副校长、教务处长都在。

    看到教务处长朝他使眼色，康生立只得再度起身：“江寒同学刚才指出了我的一些疏洞，我承认。今后，我将以此为契机，进一步加强政治理论学习和业务知识学习，进一步提高自己的综合素质。”

    抓教学的副校长站起说道：“很好。我看学员挑刺、互相讨论的形式非常好！理不辩不明，学校就得有这种自由讨论的空气。还有，党校老师被挑刺了也不用难为情，因为学员并不是一般的学生，他们都是各个部门、各个行业、各个地方的精英！”

    “学员挑不出刺，说明我们党校教师的水平高！学员挑出来刺，也不能说党校教师的水平就差！”

    “最重要的是互相学习，共同提高！我们党校也要充分利用和挖掘富贵的学员资源。我回去之后向丁校长汇报，给全体教师开一个会，让大家深化思想认识，充分与学员互动，进一步提高教学水平。”

    副校长就是副校长，几句话一说，立马为这堂课以及学员挑刺定了调，并且提升了站位，缓解了授课老师的尴尬，也肯定了江寒的优异表现。

    副校长的话，自然是赢得了掌声一片。

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    第二节课，仍由江寒主持，而挑刺的学员轮到了副班长邓立鹏。

    这一节课的内容是《中国特色社会主义的本质内涵和历史源流》。

    这位老师讲得十分精彩，一个半小时的授课内容，大家的掌声响了四次，这让邓立鹏紧张了。

    邓立鹏虽然长期在组织系统工作，但他的理论水平并不高，勉强挑出了一个问题，当即被老师批驳了一通，搞得脸红脖子粗。

    这一次是教师在学员挑刺环节扳回一局。

    钟向红虽说是老师，但她是班主任，学员如果在挑刺环节中胜利了，她的脸上也有光。

    下课之后，钟向红叫住了江寒：“江寒，这一节课如果让你挑刺，你能挑出来吗？”

    “曹老师讲得很精彩，但要说漏洞的话，肯定有。”

    钟向红追问到底有什么漏洞，江寒马上提出来，钟向红这下子真服了。

    “下一次，如果其他学员挑的刺，你认为不行，可以及时阻止，你来给老师挑刺！”

    得，班主任钟向红把江寒当成挑刺专家了！孤照的官途无疆